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闽侯县第一中学
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学校介绍
20150831

   闽侯一中创建于1902年,历史久远,人才辈出。以优质的办学质量享誉省内外,进入新世纪,更焕发勃勃生机。如今已拥有36个高中教学班,1800多名学生,是福建省文明学校,福建省实施素质教育先进校,是闽侯县高中的龙头学校,在省内外享有较高声誉和广泛影响。
   目前,学校新课程实施稳步推进,势头良好,2007年高考再获佳绩,获“ 福州市高考成绩上线率二等奖”、“优胜奖三等奖”,获“ 闽侯县2007高考工作贡献奖”;2007年通过了省一级达标校的初检;被授予“联合国教科文组织华东师范大学教师教育教席联席学校”的资格,这是目前为止福建省第一所,也是省内唯一一所获得该资格的学校;被评为“国家教师科研基金‘十一五’规划重点课题科研单位”;校图书馆在省示范图书馆评估中获得94.8的高分;另外我校还荣获“福州市2007暑期青少年教育工作红旗先进集体”、“闽侯县第十届推普周活动先进单位”等荣誉称号。
   2007年5月8日,闽侯一中搬入新校园。新校园共占地面积132.6亩。位于昙石山麓、闽侯江滨路畔的新校园,校园环境优美,拥有配备精良的多媒体教室、高标准的实验室和语音教室和精巧别致的食堂和学生公寓,为学生身心全面发展创造了坚实的物质基础。
   一中的实力来自于完善的育人环境,更来自于优秀的师资队伍。全校现有教师183人,其中中高级教师 100人,省市级骨干教师、学科带头人26人。十多位教师荣膺省劳动模范、省先进教育工作者、省市优秀班主任、“市十佳教师”以及市优秀青年教师等称号。教师中达本科学历的占98%以上,已获硕士学位的有多人。
   学校以分层次教育为突破口,全面实施素质教育,面向全体学生,因材施教,打造了岁岁骄人的高考成绩,04年以来本科上线率均超过85%,07年本科上线率更是达到92.8%,在全省同类校中位居前列。考入清华、北大的人数也逐年增加(2003年来,翁庚被北京大学录取,林文婧、郑辉、黄燕敏、林阳阳、张灵等5位学生被清华大学录取)。同时,学校还注重培养学生良好的道德品德和多方面的能力,学生在各类竞赛中,摘金夺银。
   高水平的教师队伍,高质量的教育教学,健康的校园文化使今天的闽侯一中成为一所充满生机,蓬勃发展的高级中学,是莘莘学子畅游学海、展现自我、实现青春价值的理想境地。

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专家引领,打造有温度、有力度、有深度的思政课堂——闽侯县高中政治学科工作室教学技能演练与探讨活动在闽侯一中举行

 


专家引领,打造有温度、有力度、有深度的思政课堂——闽侯县高中政治学科工作室教学技能演练与探讨活动在闽侯一中举行


2019年12月19日,由闽侯县高中政治学科工作室牵头的教学技能演练与探讨活动在闽侯一中举行。福州市教育研究院教研员、正高级教师何菁莅临指导,闽侯县高中政治学科骨干教师、闽侯县高中政治学科工作室成员、闽侯一中政治组教师等悉数到位,南平地区名师培养对象的几位老师参加了此次活动,闽侯县督学余小生也全程参加了活动。



早上8:30,在闽侯一中行政楼三层录播室进行片断教学展示活动。首先由闽侯一中叶倩老师呈现了一堂常态教学课的片断《合理配置资源》,接着由福建省教学技能大赛特等奖获得者,来自华侨中学地袁小平老师给大家展现了一堂打磨过的成熟的片断教学课《高扬爱国主义的旗帜》。



通过这两节片断教学,我们可以鲜明地对比出,什么是面对学生的常态上课,什么又是面对“虚拟学生”的自编自演的片断教学比武课。叶倩老师的节奏紧凑、收放有序的探究活动式教学与袁小平老师沉稳老练、步步设环的小组分享式教学形成鲜明的对比,体现出二人各自的教学风格和赛场气质。



在评课环节中,闽侯县各高中校的教师一一作了发言,对两位老师上课的内容、手段、方法、效果、主题,以及个人的教学特点作了详细而深入的剖析,同时也提出了在一线教学中遇到的困惑。针对这些在评课过程中抛出的问题,福州市教育学院教研员、正高级教师何菁一一做了解答。

何菁老师认为,教书不只是教知识,每一个知识都可以承载理想信念、价值观念、道德理念,教育教学的本质与核心是立德树人,学习知识点只是个依托,未来的高考评价不是评价它会背几点课本知识,关键是要提升人的核心素养,要让政治学科的核心素养在每堂课的教学中渗透,老师的教学观念要更新,理念要创新,要跳出教材教教材,倡导先学后教,要适应现代教育发展趋势,培养学生想象力、创造力、领导力、担当力,面对新教材的变化,教师要有应对新教材、挑战新变革的能力,重视学生课本文本阅读能力的提升,教会学生在课堂上进行思维的碰撞,强调质疑与批判,把教师的教育情怀与学生的探索精神结合起来,立足各校学生学情,上好有感染力、有活力、有温度、有涵养的政治课育人课堂。

何菁老师还就片断教学的若干问题,以及她对青年教师片断教学比武的指导经验进行了分享。她说,片断教学的目的是考核人的素质,讲的内容不是一节课的容量,而只是其中的一个知识点进行不超过15分钟的片断教学,自编自导,一人演两种角色。这个片断不是一堂课切割出来的片断,不是上课的某个环节的呈现,即不是教学的片断,而是就一个知识点进行片断教学,把它讲深讲透讲到位。这个知识点有它完整的逻辑,黑板板书照样写,而且还有正板书(知识框架)和副板书(讨论的要点)之分。还有,这个知识点仍然要把平时课堂的几个环节(回顾旧知、导入、探究、过渡、小组交流、总结升华、布置作业等)呈现出来,但也千万不能把它上成一节课的压缩版。她还指出,片断教学面对的是评委,但不要把评委当成学生来提问,要把评委当成“虚空”,你自编自导,把前面的桌子当成是学生。如果你要进行小组探讨,你要预设小组探讨后,会进行怎样的回答,把小组的汇报通过老师的语言呈现出来,让评委感知到你是在热烈地开展小组活动。

南平的老师也相当赞成何老师的观点,并就课堂的动与静的关系、课堂活动与应试考试的关系、课前预设与课堂生成的关系,虚拟情景与教学实际的关系等等问题发表了很有见地的看法。


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张炜红副校长主持了本次活动,并作了重要总结。她认为此次县域高中片断教学探讨以及教育教学教研活动特别有意义,片断教学是我们年青教师的弱项,但片断教学又是可以通过集中培训提高水平的,她表扬了叶倩老师的勇敢与坚强,表扬她的资质和潜力,同时也指出我校年青教师在片断教学比赛中的经验不足和年青教师在教学中过快的节奏感,她让我们一定要记住:片断教学是不能用课件播放的,是完全的虚拟场景。片断教学比武要提高自身的语言文学功底和广博知识素养,要信手拈来,展现语言和人格的魅力,她赞扬袁小平教师在片断教学中做到了“处处设计皆素养,点点细节见功底”,可见,技能大赛的特等奖真不是吹出来的,是真才实学,是真情教学,是真知灼见,看似无“生”胜有“生”,听其言,观其行,如融入真实的情境,得到心灵的感悟、情怀的抒发、情绪的升华,随着教者的情感流露而深受启发,产生共情。她告诫我们一定要把政治课上成有温度、有力度、有深度的思政课堂、育人基地。

余小生督学对闽侯一中承办的本次活动给予了充分的肯定和高度的评价。


供稿:黄 伟

审核:潘 鑫 江欣力